為貫徹全國高校思想政治工作會議精神，利用發揮課堂、課程育人主渠道功能，教學相長、形成協同效應。藝術學院于2020年10月30日下午舉行“2020培養方案修訂工作暨課程思政工作安排研討會”，會議由王露院長主持。王露院長首先對藝術學院2020培養方案修訂工作和課程思政建設的工作安排做了主旨發言。她強調，人才培養方案的修訂需要以“立德樹人”為根本，繼續遵循“以學生成長”為中心的“T”型創新人才培養模式，優化各專業項目式課程的建設。并將“課程思政”建設作為根本舉措，扎實推進學院“課程思政”建設，提升教師將思政融入課程的意識和能力，將價值引領貫穿教育教學全過程和各環節。

期間，四名教師代表還分別從不同的視角和課程類型切入點來分享課程思政的設計及融入。

朱利峰：可在課程研究內容的方向性上進行引導，將復興傳統文化、傳統工藝振興、非遺傳承創新、鄉村振興與精準脫貧等國家政策熱點融入教學過程和學生學習過程，逐步培養學生的正念意識、家國情懷和大局意識。此方法在畢業設計環節的成效尤為突出。

張婷婷：結合本人目前所開設的博雅課程，以《“非遺毛氈”手作鑒賞與體驗》作為個案研究，從理論講述、材料研究，再到手作實踐，完成自我體驗報告和個人手作的作品創作，開啟文化技藝傳承的同時，提高學生的文化自信。

高文謙：要找準落實立德樹人的著力點，以及明確要為社會培養什么樣的人。我計劃從知識、價值、應用、情感、整合、學習這6個維度梳理規劃課程教學內容和方式方法。我們作為教師，要教育者先行，以身作則。在課堂教學中，將中國傳統文化、可持續性設計和社會關注的熱點問題等作為主要選題，使學生能夠提高愛國熱情，通過學習和創作樹立文化自信。

王欣：“打鐵需要自身硬”。任課教師具有純粹的愛國情懷，高尚的理想道德，規范自己的一言一行，學生才會樂于接受。思政和專業課程的結合要深入和自然。政治理論和道德價值觀念可以轉化為日常做人做事的道理，也可以轉化為專業責任、職業操守的細節，實現“潤物細無聲”的效果。

最后，王露院長對近期學院2020培養方案的修訂工作做了部署，并以“期中教學檢查工作”為契機，對教師、教研室及學院多維度的課程思政建設工作做了具體有效的安排。學院將舉辦“課程思政教學設計”比賽，不斷推動課程思政教育教學方法改革創新，落實立德樹人根本任務，全面提升人才培養質量。