在《求是》雜志2025年第11期刊發的習近平總書記《加快建設教育強國》一文中，總書記深刻指出，建設教育強國，必須全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優質的基礎教育體系、自強卓越的高等教育體系、產教融合的職業教育體系、泛在可及的終身教育體系、創新牽引的科技支撐體系、素質精良的教師隊伍體系、開放互鑒的國際合作體系。??

??這“八大體系”，涉及教育的方方面面，構筑起教育強國建設的“四梁八柱”。??

??固本鑄魂的思想政治教育體系??

??概括地說，就是要鑄牢馬克思主義這一魂脈和中華優秀傳統文化這一根脈，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。培養忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義，堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心的時代新人，是全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系的出發點和落腳點。

??公平優質的基礎教育體系??

??這是基礎教育各學段各類型教育既平衡又充分發展的教育體系。“公平”重在逐步縮小城鄉、區域、校際、群體教育差距，使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質潛力的學生都能接受符合成長需要的教育。“優質”重在堅持育人為本，全面推進“五育并舉”，提升教育教學質量，促進學生德智體美勞全面發展和健康成長。

??自強卓越的高等教育體系??

??這是我們從教育大國邁向教育強國的關鍵一步，指明了我國高等教育體系建設的方向。“自強”強調高等教育體系的自主性、獨立性和內驅力，我國教育是能夠培養出大師來的，要扎根中國大地，堅定不移走中國特色的高等教育發展之路。“卓越”強調高等教育體系的高標準、高質量和引領性，要不斷推動高等教育提質升級，為經濟社會高質量發展提供強大智力支持和人才支撐。

??產教融合的職業教育體系??

??這一體系旨在促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，為技能人才成長和發揮作用提供切實保障。全面構建產教融合的職業教育體系，要塑造多元辦學、產教融合新形態，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

??泛在可及的終身教育體系??

??這是一種覆蓋全民、貫穿終身、方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的教育體系，旨在營造更具包容性、韌性和可持續性的學習生態。“泛在”意指教育資源和學習機會無處不在，不受時間、空間和形式的限制。“可及”指教育資源和服務對所有人可及，滿足不同年齡、職業和背景人群的學習需求。

??創新牽引的科技支撐體系??

??這一體系把創新作為科技發展的根本導向和動力，貫穿知識生產和人才培養全過程，引領學科突破、人才成長、成果轉化、區域發展，全面提升國家自主創新能力，驅動科技進步、產業升級和經濟社會發展，為實現中國式現代化提供源源不斷的智力支持、科技支撐和人才保障。

??素質精良的教師隊伍體系??

??這是對新時代高水平教師隊伍精神品格、專業素養與隊伍結構等建設目標的高度凝練，是新時代高水平教師隊伍建設更加突出質量與效能的核心要義和實踐要求。要通過涵養教育家精神、提升教師素質能力、優化教師管理和資源配置、提高教師地位，建設高素質專業化教師隊伍，筑牢教育強國根基。

??開放互鑒的國際合作體系??

??這是以平等尊重、雙向交流為基本理念，通過多層次、多形式的國際教育合作，實現教育資源共享、經驗互鑒和能力共建的全球性教育發展機制。強調通過制度型開放與深度交流互鑒，推動中國教育深度融入全球教育治理體系，提升中國教育的國際影響力，推動全球知識共享。

??這“八大體系”是相互支撐的有機整體。

??其中，以“固本鑄魂的思想政治教育體系”為核心引領，推進學校思政教育守正創新，不斷塑造立德樹人新格局；從學段層面提出構建“公平優質的基礎教育體系”、“自強卓越的高等教育體系”、“產教融合的職業教育體系”、“泛在可及的終身教育體系”的縱向連接的教育體系，以重系統、強貫通、促協同彰顯人才培養的長期連續性；從不同側面提出“創新牽引的科技支撐體系”、“素質精良的教師隊伍體系”、“開放互鑒的國際合作體系”，為建設高質量教育體系和服務高質量發展提供有力支撐。

??建設教育強國，全面構建這“八大體系”，以質圖強、以治促強，才能實現由大到強的系統躍升。

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