校教字[2019]8號(hào)
中華女子學(xué)院混合式教學(xué)課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)
為進(jìn)一步促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，推進(jìn)教育信息化環(huán)境下教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，學(xué)校鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的線上線下混合式教學(xué)課程建設(shè)，學(xué)校特制定混合式教學(xué)課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、目標(biāo)與任務(wù)
（一）目標(biāo)
圍繞中華女子學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索慕課、微課、快課和翻轉(zhuǎn)課堂等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式改革，鼓勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)資源數(shù)字化、視頻化、互聯(lián)網(wǎng)化，強(qiáng)化課堂互動(dòng)、提高課堂效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。
（二）任務(wù)
學(xué)校計(jì)劃在五年內(nèi)建設(shè)30門(mén)以上混合式教學(xué)課程。根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、分步推進(jìn)的建設(shè)原則，各專業(yè)應(yīng)積極發(fā)動(dòng)教師、努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展混合式教學(xué)課程建設(shè)和相應(yīng)的教學(xué)模式改革，不斷推進(jìn)教育信息化、推廣教育新技術(shù)。
二、要求
混合式教學(xué)模式是將線上學(xué)習(xí)與線下教學(xué)相結(jié)合，將傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。
1.混合式教學(xué)課程應(yīng)改變知識(shí)傳授的傳統(tǒng)模式，采用課前視頻學(xué)習(xí)、課堂研討學(xué)習(xí)與課后反思學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。
2.混合式教學(xué)課程需建設(shè)知識(shí)點(diǎn)化的教學(xué)視頻，并采用慕課（MOOC）、私播課（SPOC）、微課等適合在線式或碎片化學(xué)習(xí)的形式制作，避免使用單一、傳統(tǒng)的課堂實(shí)錄視頻。教學(xué)視頻可以是自行錄制的，也可以是學(xué)校認(rèn)可的第三方慕課平臺(tái)上的視頻資源，但不應(yīng)存在版權(quán)問(wèn)題。
3.混合式教學(xué)課程應(yīng)充分利用中華女子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可結(jié)合探究式、項(xiàng)目式和合作式教學(xué)等組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
4.在保證課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求不變的前提下，適當(dāng)調(diào)整課程教學(xué)大綱，包括學(xué)時(shí)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、線上與線下教學(xué)學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方式調(diào)整、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式調(diào)整等。混合式教學(xué)課程教師線下課堂教學(xué)學(xué)時(shí)不得低于原有教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)的2/3，教師指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)投入時(shí)間加上面授時(shí)間不得少于原有教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí) ，課堂討論時(shí)間一般要求占課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)的50%以上。
5．準(zhǔn)備實(shí)施混合式教學(xué)的教師必須在課程教學(xué)進(jìn)度表中明確說(shuō)明課程形式具體安排（如某次課教師不面授要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)）。
三、項(xiàng)目申報(bào)條件
1．課程負(fù)責(zé)人須為我校在職教師，具有講師以上職稱，對(duì)課程教學(xué)改革有較高熱情，有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和組織能力。
2.課程建設(shè)基礎(chǔ)較好，課程的相關(guān)材料（PPT、數(shù)字化教學(xué)資源、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、討論、輔助學(xué)習(xí)資料等）有一定積累。
3.課程申報(bào)方案應(yīng)能夠充分展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)模式、優(yōu)秀的教學(xué)方法；充分體現(xiàn)在線學(xué)習(xí)過(guò)程的交流，設(shè)計(jì)互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多元的考核評(píng)價(jià)體系。
4.每位教師最多一次可被資助主持1門(mén)混合式教學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目。
四、混合式課程改革過(guò)程實(shí)施
（一）完成混合式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1．課程分析與設(shè)計(jì)：包括課程現(xiàn)狀分析、課程對(duì)象分析、混合教學(xué)環(huán)境分析、課程設(shè)計(jì)原則，課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課程評(píng)價(jià)、課程學(xué)習(xí)支持的設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。
2.完整的在線課程：包括課程說(shuō)明、課程導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)單元、單元中的學(xué)習(xí)資源和課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、單元作業(yè)、課堂交流研討、研究性學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)習(xí)者有效進(jìn)行學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教師制定的目標(biāo)。
3.保證課程資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)清晰、明確，不侵犯第三方權(quán)益。
（二）混合式課程教學(xué)的開(kāi)展
1.上傳課程內(nèi)容到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并保證課程內(nèi)容的完整性。
2.混合式課程開(kāi)課期間，按混合式教學(xué)要求做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如發(fā)布課程通知或作業(yè)，更新課程資源，維護(hù)課程論壇、討論區(qū)和答疑區(qū)，組織面授課程的現(xiàn)場(chǎng)討論等。
3.開(kāi)展混合式課程教學(xué)。建設(shè)課程需在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)課，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采取線上教學(xué)和線下課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。
（三）項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)
1.混合式教學(xué)課程建設(shè)期為兩年，課程開(kāi)設(shè)一輪后可以申請(qǐng)中期檢查，實(shí)施兩輪以上可以申請(qǐng)驗(yàn)收。逾期不完成的予以撤項(xiàng)，特殊原因最多可申請(qǐng)延期一年。混合式教學(xué)課程中期檢查時(shí)，需要提交：項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、基本的課程視頻或視頻鏈接（覆蓋課程大綱50%以上的知識(shí)點(diǎn)）、數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)課程網(wǎng)站、學(xué)生學(xué)習(xí)效果研究等。
2.課程建設(shè)并實(shí)施一輪后，進(jìn)行教學(xué)課程建設(shè)驗(yàn)收，需要提交：項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、建設(shè)的課程資源（含教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)、課程教案、考核方案等）、完善的課程視頻或視頻鏈接（覆蓋課程大綱80%以上的知識(shí)點(diǎn)）、數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)課程網(wǎng)站、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)研究等。
3.混合式教學(xué)課程圍繞教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式等方面綜合考評(píng)課程建設(shè)成效：
（1）教學(xué)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生反饋表、專家評(píng)價(jià)和學(xué)院意見(jiàn)等方面綜合評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
（2）受益分析：通過(guò)主講教師匯總的學(xué)生學(xué)習(xí)成果，以及學(xué)評(píng)教、課堂教學(xué)情況調(diào)查表等綜合反映學(xué)生受益程度。
（3）教學(xué)特色：借助數(shù)字學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)記錄、教師課程總結(jié)和教學(xué)觀摩活動(dòng)等多種形式評(píng)價(jià)課程的建設(shè)特色。
（4）教學(xué)研究：通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程建設(shè)、課程研討報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)研究情況。
4.混合式教學(xué)課程中期和驗(yàn)收由教務(wù)處組織專家進(jìn)行，檢查、驗(yàn)收的意見(jiàn)提交校教學(xué)委員會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目終審，并提供下一個(gè)課程建設(shè)周期的改進(jìn)建議與方案。
五、保障機(jī)制與激勵(lì)措施
（一）學(xué)校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由本科教學(xué)工作委員會(huì)、校教學(xué)督導(dǎo)專家組參與的混合式教學(xué)課程建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)混合式教學(xué)課程進(jìn)行評(píng)審、指導(dǎo)和驗(yàn)收。
（二）學(xué)校每年設(shè)立混合式教學(xué)課程建設(shè)專項(xiàng)資金。獲得立項(xiàng)的作為校級(jí)重點(diǎn)教改課題，每門(mén)課程建設(shè)項(xiàng)目資助2萬(wàn)元，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分期下?lián)埽着鷵芨?萬(wàn)元，通過(guò)中期檢查后再撥付余下1萬(wàn)元建設(shè)經(jīng)費(fèi)。
（三）沒(méi)經(jīng)過(guò)立項(xiàng)支持，教師自己制作的視頻課放到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并且已經(jīng)開(kāi)始至少一輪混合式教學(xué)的可以申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)。5-10小時(shí)的支持性獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元，10-20小時(shí)（包括10小時(shí)）的支持性獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)元，20小時(shí)（包括20小時(shí)）以上的支持性獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元。5-20小時(shí)的認(rèn)同于一般教改課題，20小時(shí)以上的認(rèn)同于重點(diǎn)教改課題。
（四）混合式教學(xué)課程按教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課時(shí)數(shù)認(rèn)定教學(xué)工作量。
（五）鼓勵(lì)在混合式教學(xué)課程的基礎(chǔ)上建設(shè)精品資源共享課、精品視頻公開(kāi)課。
中華女子學(xué)院教務(wù)處
2019年5月13日
