課程是學校落實立德樹人根本任務、提升人才培養質量的核心要素。為貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021-2025年）》及本科專業認證相關文件精神，引導教師持續改進課程教學，提升課程育人質量，結合學校實際，制定本辦法。
一、基本原則
（一）學生中心、課程育人。引導教師落實“學生中心、產出導向、持續改進”理念，掌握專業人才培養目標和畢業要求，關注學生的學習成長需要，自覺踐行課程思政，持續改進課程教學，提升課程育人質量。
（二）系統建構、分層實施。明確校、院（部）兩級相關各方在課程教學質量監測評價的權責分工，組織實施，形成合力。
（三）及時反饋、持續改進。校、院（部）分層利用學校的評教系統和評教結果，及時了解學生教學反饋，改進教學和教學管理。
二、評價對象
評價范圍為所有本科課程，包括理論課（含實踐）、實驗課和體育課。評價對象為承擔本科課程教學任務的全體教師（含外聘、兼課教師）。
三、評教體系
教師課程教學質量評價主要包括督導評教、學生評教和同行評教三部分。
校級督導評教由校教學督導組組織實施，評教結果不占權重，用于評教出現爭議時的參考。
校級學生評教由質量監控處負責組織實施，每學期期末開展，評教結果所占權重為70%。
同行評教由二級學院（部）組織，具體辦法自定并報質量監控處備案，要求在每學期第18教學周前完成。同行評教結果所占權重為30%。
二級學院（部）、教師根據需要自行組織過程性學生評教，評教結果主要用于教師教學改進。
四、評教指標
學校本科課程課堂教學質量評價量表包括學生用表、督導用表和同行用表。其中，學生用表包含3類，分別為中華女子學院本科課堂教學質量評估問卷理論課（含實踐）、實驗課和體育課。各類評教量表具體見附件1-5。
二級學院（部）可參照學校評價量表，結合專業自身實際制定特殊量表。
五、評教結果統計及使用
教師本科課程教學質量綜合得分由學生評教、同行評教共同構成，權重分別為70%、30%。
教師本科課程教學質量得分由二級學院（部）綜合評定，評定結果及時反饋給教師，并在開學一個月內將綜合評定表報質量監控處。二級學院（部）要及時查看、統計、分析本單位本科課程學生評教情況，并組織教師利用好學生評教意見，改進教學。
教師綜合評教情況納入教師業務檔案，由二級學院（部）做好存檔，作為評優評先、專業技術職務晉升、績效獎勵等的參考依據。對于綜合分數排名處于開課單位后5%且得分低于80分的教師，二級學院（部）要通過組織教學培訓、優秀同行指導幫扶等舉措加強教學支持，促進教師改進教學。
二級學院（部）、教師要高度重視學校教學督導聽課反饋意見，組織教師改進教學，并將改進的措施和成效及時反饋學校教學督導組和質量監控處。
每學期初，質量監控處對上學期學生期末網上評教結果進行統計、分析和通報。
對于每學期處在校級學生評教排名后5%的教師，質量監控處協商校級教學督導進行重點聽課指導，教師教學發展中心組織開展專項教學培訓。
每學期本科課程教學質量綜合得分低于60分的教師，要加強教學改進，向二級學院（部）提交書面改進計劃，得分所在年度考核不得確定為優秀檔次。
六、異議處理
對綜合評教結果有異議的教師，可以自收到本單位反饋之日起十五日內向所在二級學院（部）申請復核。二級學院（部）自接到教師復核申請后的十五日內做出復核決定。教師對復核結果不服的，可以自接到復核決定之日起十五日內，向質量監控處提出申訴，質量監控處組織教務部、校督導組、二級學院（部）教師組成工作小組受理申訴，自受理之日起十五日內做出處理決定；情況復雜的，可以適當延長，但延長期限最多不超過三十日。
本辦法自2024年7月8日起執行，由質量監控處負責解釋。
附件：
1. 中華女子學院本科課堂教學質量評估問卷-理論課（含實踐）
2. 中華女子學院本科課堂教學質量評估問卷-實驗課
3. 中華女子學院本科課堂教學質量評估問卷-體育課
4. 中華女子學院教學督導聽課記錄表
5. 中華女子學院線下教學聽課表（同行用表）
