1.師范類專業(yè)認證的組織體系及各方職責是什么？

師范類專業(yè)認證組織與實施的機構(gòu)包括:教育行政部門、教育評估機構(gòu)和認證專家組織，其具體職責有：

（1）教育行政部門。教育部發(fā)布師范類專業(yè)認證實施辦法與標準，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導監(jiān)督認證工作，負責中央部門所屬高校相關(guān)認證工作；省級教育行政部門負責本地區(qū)師范類專業(yè)認證工作，結(jié)合地方實際情況制訂本地區(qū)師范類專業(yè)認證實施方案，報教育部教師工作司備案后實施。

（2）教育評估機構(gòu)。教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱“評估中心”）具體組織實施師范類專業(yè)認證工作，包括組織實施第一級監(jiān)測、第三級認證和中央部門所屬高校第二級認證，建設(shè)教師教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，建立國家?guī)煼额悓I(yè)認證專家?guī)欤峁I(yè)務(wù)指導等；教育評估機構(gòu)接受省級教育行政部門委托，具體組織實施該省份的第二級認證工作。

（3）認證專家委員會。2018年1月，教育部成立普通高等學校師范類專業(yè)認證專家委員會，負責認證工作的規(guī)劃與咨詢，對擬承擔師范類專業(yè)認證的各地教育評估機構(gòu)進行資質(zhì)認定，負責認證結(jié)論的審定，受理認證結(jié)論異議的申訴，負責對認證工作的指導和檢查等。秘書處設(shè)在評估中心。

2.師范類專業(yè)認證如何進行管理?

師范類專業(yè)認證是一項專業(yè)化程度要求很高的工作，由專門性教育評估機構(gòu)組織實施，認證過程實行項目負責制和全程信息化管理。以“全國普通高等學校師范類類專業(yè)認證管理信息系統(tǒng)”為工作平臺，實現(xiàn)認證全過程信息化管理，增強認證工作的透明度和公信度，提高認證工作的科學性及有效性，及時為參與認證各方提供信息服務(wù)與工作支持。

3.師范類專業(yè)認證的基本程序有哪些?

（1）第一級監(jiān)測

采取網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)采集方式，對師范類專業(yè)辦學基本信息進行常態(tài)化監(jiān)測。高校按要求每年定期填報師范類專業(yè)辦學基本數(shù)據(jù)信息。評估中心對專業(yè)辦學的核心數(shù)據(jù)進行挖掘和分析，建立監(jiān)測指標常模，形成國家層面、地方層面、學校層面和專業(yè)層面的監(jiān)測報告。

（2）第二級、第三級認證

申請與受理。高校向負責教育評估機構(gòu)提交認證申請，教育評估機構(gòu)依據(jù)受理條件進行審核，審核通過的專業(yè)，進入自評階段。

專業(yè)自評。高校依據(jù)認證標準開展專業(yè)自評工作，按要求填報有關(guān)數(shù)據(jù)信息，撰寫并提交自評報告。

材料審核。教育評估機構(gòu)組織專家對專業(yè)自評報告和數(shù)據(jù)分析報告等相關(guān)材料進行審核。審核通過的專業(yè)，進入現(xiàn)場考查階段。

現(xiàn)場考查。教育評估機構(gòu)組建現(xiàn)場考查專家組。專家組在審閱專業(yè)自評報告和數(shù)據(jù)分析報告基礎(chǔ)上，通過深度訪談、聽課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評議等方式，特別注重了解畢業(yè)生教書育人情況，對專業(yè)達成認證標準情況做出評判，向高校反饋考查意見。

結(jié)論審議。教育評估機構(gòu)對現(xiàn)場考查專家組認證結(jié)論建議進行審議。

結(jié)論審定。教育評估機構(gòu)將審議結(jié)果報教育主管部門同意后，提交教育部認證專家委員會審定。認證結(jié)論分為“通過，有效期6年”“有條件通過，有效期6年”“不通過”三種。認證結(jié)論適時公布。

整改提高。高校依據(jù)認證報告進行整改，按要求提交整改報告。教育評估機構(gòu)組織專家對整改報告進行審查，逾期不提交或整改報告審查不合格，終止認證有效期。

4.申請參加師范類專業(yè)認證的條件有哪些?

師范類專業(yè)第一級監(jiān)測實行“全覆蓋”。經(jīng)教育部正式備案的普通高等學校師范類本科專業(yè)和經(jīng)教育部審批的普通高等學校國控教育類專科專業(yè)須全部參加。

師范類專業(yè)第二、三級認證實行自愿申請。有三屆以上畢業(yè)生的普通高等學校師范類專業(yè)申請參加第二級認證；有六屆以上畢業(yè)生并通過第二級認證的普通高等學校師范類專業(yè)，申請參加第三級認證。個別辦學歷史長、社會認可度高的師范類專業(yè)可直接申請參加第三級認證。

5.學校如何開展認證評建工作?

學校認證評建工作是從理念認同到行動落實的整體過程，是從學校層面到院系層面的上下聯(lián)動，也是從學校領(lǐng)導到普通教師的全體動員。包括以下主要工作：

（1）以認證理念標準為依據(jù)開展專業(yè)建設(shè)。學校組織相關(guān)職能部門、院系深入學習認證理念標準，獲得廣泛認同，依據(jù)認證標準要求，依據(jù)教學質(zhì)量保障等相關(guān)機制，開展專業(yè)建設(shè)與教學改革。院系與專業(yè)積極響應(yīng)學校動員，出臺配套舉措，落實學校專業(yè)建設(shè)與教學改革有關(guān)制度要求。一線教師切實對照認證理念、標準要求，根據(jù)所承擔畢業(yè)要求的培養(yǎng)任務(wù)，修訂教學大綱，明確課程目標，設(shè)計相應(yīng)教學與考核環(huán)節(jié)，開展課程目標達成評價。

（2）按要求準備自評材料。根據(jù)《普通高等學校師范類專業(yè)認證自評報告撰寫指導書》要求，對照認證標準，逐條梳理自評材料，包括撰寫自評報告、整理支撐材料等。撰寫自評報告時，達成情況需要提供可證明全體學生能夠達到標準要求的證據(jù)，而非僅僅提供個別的辦學“標志性成果”。除描述達成情況外，還需對照標準分析存在的問題，并提出下一步改進的措施。

6.師范類業(yè)認證工作爭議如何處理?

高校如對認證結(jié)論有異議，可在收到認證結(jié)論后30個工作日內(nèi)向認證專家委員會提出申訴，申訴應(yīng)以書面形式提出，詳細陳述理由，并提供相關(guān)支持材料。逾期未提出異議，視為同意認證結(jié)論。

認證專家委員會受理申訴后，會及時開展調(diào)查，并在收到申訴的60個工作日內(nèi)提出維持或變更原認證結(jié)論的最終裁決，并向社會發(fā)布。

7.師范類專業(yè)認證紀律有哪些要求?

為保證工作做到風清氣正，認證專家委員會對認證機構(gòu)、現(xiàn)場考查專家組、接受認證專業(yè)所在學校都提出了紀律要求。

（1）要求認證機構(gòu)、現(xiàn)場考查專家組嚴格遵守認證工作規(guī)定，客現(xiàn)、公正地開展各項工作。在開展某專業(yè)認證工作時，不接受參評院校的講學、訪問邀請；不接受參評學校認證前拜訪，不得與學校發(fā)生任何經(jīng)濟關(guān)系；不得從事任何其它影響決策及有違公正性的活動；不透露認證專家組內(nèi)部討論情況；與參評學校存在利益關(guān)系（如校友、兼職、校董、獎學金設(shè)立者、捐資者等）時，主動提出回避。

（2）要求接受認證專業(yè)及所在學校必須保證提交的自評報告等相關(guān)材料真實可靠，必須保證教學文件的原始性與真實性，不虛構(gòu)、不編造。接待工作要堅持從簡，不搞形式主義，不迎送專家，不安排各種形式宴請；不召開匯報大會（包括開幕式和閉幕式），不組織師生文藝匯報演出，不造聲勢（包括校內(nèi)張貼歡迎標語、懸掛彩旗等）；不送財物或變相發(fā)放補貼，不超標超規(guī)格安排食宿，不得與認證專家發(fā)生任何經(jīng)濟往來；專家組名單公布后，學校不得拜訪認證專家，不得邀請認證專家來學校講學、訪問。學校不得從事任何其它有違認證公正性的活動。