“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”2021年3月1日，北京的春雪飄然而至，春季學(xué)期也如約到來。經(jīng)過一個寒假的充分準(zhǔn)備，兒童發(fā)展與教育學(xué)院在線上開啟了新學(xué)期的第一課。本學(xué)期教育學(xué)院共開設(shè)53門課程，涉及本院教師25名和外聘教師10名。

開學(xué)第一天，根據(jù)教學(xué)安排，共有13門課程順利開展。老師們以立德樹人為引領(lǐng)精心設(shè)計課程教學(xué)，通過案例、講解、互動滲透價值觀引領(lǐng)、師德涵養(yǎng)、生命教育和中華優(yōu)秀文化傳播，上好新學(xué)期的第一課。

在學(xué)前教育專業(yè)課堂上，《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》以“2021讓我們學(xué)會做自然萬物的好朋友-科學(xué)教育的重要使命”為題啟發(fā)同學(xué)們思考人與自然的關(guān)系。《幼兒社會教育與活動指導(dǎo)》結(jié)合課程內(nèi)容運用案例教學(xué)的形式啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會師德、教師職業(yè)信念的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在教育實踐中踐行師德，平等對待幼兒，對幼兒加以關(guān)愛、包容、鼓勵、尊重，切實對幼兒的成長負(fù)責(zé)。在《教育與心理研究方法》課程中設(shè)置了溫故知新環(huán)節(jié)。教師在假期中對每位同學(xué)撰寫的文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了逐一反饋。同時，課程中將同學(xué)們共性的問題歸納總結(jié)，充分利用雨課堂的互動功能，設(shè)置多種形式的思考題，讓同學(xué)們對存在的疑難問題做了再次深入思考，在復(fù)習(xí)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，為接下來的學(xué)習(xí)續(xù)航。《學(xué)前兒童游戲》圍繞游戲的價值以及幼兒游戲的內(nèi)涵、特征進(jìn)行講解，將中華傳統(tǒng)文化中的漢字發(fā)展演進(jìn)予以說文解字，將課程思政貫穿于課堂中。在《特殊教育學(xué)》課堂上教師特別注重啟發(fā)學(xué)生通過案例了解特殊兒童和他們家庭真實的生存現(xiàn)狀，讓學(xué)生從中獲得真實的感受，啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，去思考生命的意義、價值以及特殊教育的價值。

在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的課堂上，《心理學(xué)論文寫作》課程不僅邏輯清晰，干貨滿滿，還結(jié)合近期發(fā)生的學(xué)術(shù)造假事件，把論文的基本寫作規(guī)范和避免學(xué)術(shù)不端問題做了充分的闡述，在融入思政內(nèi)容方面也取得了很好的效果。《教育心理學(xué)》的課堂以上學(xué)期同學(xué)們學(xué)到的心理學(xué)專業(yè)課知識做為基礎(chǔ)，用選擇題、問答題等多種形式不斷與同學(xué)互動，引導(dǎo)同學(xué)們溫故而知新，將同學(xué)們帶入到教育心理學(xué)的領(lǐng)域中。博雅課程《人格-東西方文化的對話》中對中外名人和名著進(jìn)行了深入淺出的剖析，由人的性格與命運的關(guān)系談到了如何將人生過的積極而且有社會價值。因為準(zhǔn)備充分，資料豐富，形式多樣，課程受到了學(xué)生積極的反饋和熱情的參與。

經(jīng)過一年線上教學(xué)和混合式教學(xué)的歷練，老師們積累了大量在線教學(xué)的經(jīng)驗，在線教學(xué)的手段運用更加游刃有余。課程與教學(xué)改革轉(zhuǎn)向更加深入地思考探索如何以線上和線下課堂為本，堅持立德樹人的育人理念，創(chuàng)新線上教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計與手段的整合、教學(xué)互動與交流質(zhì)量的提升。

蓄勢待發(fā)的三月，是育人新征程的起點。讓我們從心出發(fā)，揚帆起航，待到山花爛漫時，相聚校園共創(chuàng)新的輝煌。