兒童發展與教育學院應用心理學專業為回應社會對應用型心理學人才的多樣化需求，在人才培養中始終注重學生的應用能力培養、堅持教學實踐的“多樣化”，強化實踐、做實實踐。近年來，不斷拓展出多層面的教學實踐基地，逐步建立了多元化、多角度的教學實習評價和考核體系，并取得很好的應用效果。

應用心理學專業于2009年招收首批本科生入學，首批大三學生的教學實習全部以中小學心理健康教育教師工作為實習內容，對學生的評價和考核也只涉及與中小學實習相關的內容。為擴大了畢業生就業空間、培養學生具備就業市場需要的多樣化的專業技能，自2013年起至2017年，應用心理學專業連年拓展了不同性質的實習基地，目前教學實習基地的范圍已覆蓋到幼兒園、小學、中學、高校、成人心理培訓機構、人力資源管理公司和教育產品公司等多個層面的教育機構和多方位的心理學應用領域，學生可選擇不同人群進行培養心理健康教育能力的實習。

在建設多元化的實習基地的基礎上，應用心理學專業逐步構建了科學、有效、操作性強的教學實習考核體系，形成了既能滿足教學需要又能針對不同性質實習單位需求的教學實習評價和考核指標，并逐步完善，使實習評價和考核指標體系化。該考評體系包括應用心理學專業教學實習計劃-中小學版、幼兒園版本、高校版本、企業版本（又分為成人教育機構分版本、人力資源管理公司分版本、教育產品公司分版本），保證了教學實習內容具有較強的行業針對性，實習評價與行業對人員的要求也更加匹配。

以應用型人才培養為核心目標的評價和考核體系形成后，彰顯了女院應用心理學專業自身的專業特色。不同實習機構的指導教師可據此進行目標更明確、執行更有效的實習指導；學生則通過到不同機構進行教學實習，擴大了視野，由于在實踐中接觸到不同種類的工作，學生們充分感受到學校課堂“所學”的價值，專業知識得到了實踐和應用，工作主動性和職業素養都得到有效提升。

由于學生在實習機構表現出色、整體素質高，已獲得良好的社會反響，不僅現有的實習基地單位希望一直繼續合作下去，還不斷有新的機構提出成為女院應用心理學專業的教學實習基地。2017年，以“應用心理學專業多元化教學實習評價和考核方式研究”為題的教學成果獲得了中華女子學院高等教育教學成果二等獎。面向未來，應用心理學專業將在培養應用型人才的道路上更加奮力前行。