師范類專業(yè)認(rèn)證與“主線”與“底線”直接相關(guān)指標(biāo)項(xiàng)及評(píng)建要點(diǎn)有哪些?

與“主線”“底線”直接相關(guān)指標(biāo)項(xiàng)及評(píng)建與考查要點(diǎn)包括：

（1）培養(yǎng)目標(biāo)。面向需求確定專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位。以規(guī)范有效的調(diào)研為基礎(chǔ)，制定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)中預(yù)期的職業(yè)能力合理、可實(shí)現(xiàn)。正確理解培養(yǎng)目標(biāo)合理性的含義，建立培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)與培養(yǎng)目標(biāo)修訂機(jī)制并有制度保證其有效運(yùn)行。

（2）畢業(yè)要求。專業(yè)畢業(yè)要求在廣度和深度上覆蓋認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)畢業(yè)要求對(duì)學(xué)生能力的分類描述，能夠?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)預(yù)期的相關(guān)職業(yè)能力形成基礎(chǔ)支撐。畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)明確、合理、可衡量。指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)（課程）能夠支撐指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成任務(wù)并可評(píng)價(jià)。近期規(guī)范開(kāi)展過(guò)畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)及與畢業(yè)要求分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)合理，考核資料等證據(jù)能夠支撐與印證。

（3）課程與教學(xué)。課程體系覆蓋畢業(yè)要求且支撐合理；課程體系符合《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求；課程體系支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的任務(wù)矩陣合理，每項(xiàng)畢業(yè)要求有關(guān)聯(lián)度高的支撐課程，核心課程發(fā)揮了強(qiáng)支撐作用。面向產(chǎn)出制定課程大綱，有合理的課程目標(biāo)，有制度規(guī)范與審核機(jī)制；課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系、課程教學(xué)及考核與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系清晰。課程體系合理性評(píng)價(jià)機(jī)制有制度規(guī)范及有效運(yùn)行證據(jù)；學(xué)校制定課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法與評(píng)價(jià)依據(jù)合理性審查制度；專業(yè)課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)與審核機(jī)制健全；評(píng)價(jià)與審核機(jī)制運(yùn)行情況證據(jù)能夠體現(xiàn)課程能力目標(biāo)的達(dá)成（證據(jù)包括課程評(píng)價(jià)案例；開(kāi)展評(píng)價(jià)的課程清單、考核資料、課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)報(bào)告、合理性審核文檔等）。

（4）合作與實(shí)踐。學(xué)校制定實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐課程建設(shè)的制度性文件；對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求制訂技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐課程教學(xué)大綱；對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求制定教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)與教育研習(xí)教學(xué)大綱，并涵蓋師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理實(shí)踐和教研實(shí)踐等領(lǐng)域。制定教育實(shí)踐管理規(guī)范，建立關(guān)聯(lián)畢業(yè)要求的實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)畢業(yè)要求和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐要求，制訂可衡量的教育實(shí)踐表現(xiàn)性考核標(biāo)準(zhǔn)，形成教育實(shí)踐能力達(dá)成情況評(píng)價(jià)與改進(jìn)報(bào)告。

（5）質(zhì)量保障。以畢業(yè)要求達(dá)成為質(zhì)量保障目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，并體現(xiàn)在相關(guān)教學(xué)質(zhì)量管理文件中。制定與畢業(yè)要求相關(guān)聯(lián)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并有運(yùn)行記錄文檔。依據(jù)畢業(yè)要求，建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控機(jī)制，包括責(zé)任機(jī)構(gòu)、監(jiān)控環(huán)節(jié)、時(shí)間、過(guò)程、方法與反饋等；聚焦評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，定期開(kāi)展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；學(xué)校制定畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，院系制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則:專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況的評(píng)價(jià)機(jī)制健全與規(guī)范，并有運(yùn)行實(shí)施證據(jù)，包括評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)責(zé)任機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)周期、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)過(guò)程、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)責(zé)任人，以及課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)結(jié)果、畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)結(jié)果的使用情況等。建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制與制度規(guī)范（責(zé)任機(jī)構(gòu)、工作周期、跟蹤對(duì)象與方法、收集的信息、結(jié)果的利用），且規(guī)范有效，最近一次跟蹤反饋運(yùn)行情況（對(duì)象、方法和結(jié)果）合理有效；建立基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門等利益相關(guān)方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制與制度規(guī)范（責(zé)任機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)周期、評(píng)價(jià)方法、信息收集渠道、結(jié)果的利用），最近一次社會(huì)評(píng)價(jià)的開(kāi)展情況（對(duì)象、方法、結(jié)果）合理有效；學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，院系制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，有培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)報(bào)告等實(shí)施證據(jù)。制定保證評(píng)價(jià)結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的制度（責(zé)任機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)結(jié)果的收集、分析、反饋渠道、持續(xù)改進(jìn)的責(zé)任人以及改進(jìn)效果的跟蹤措施）；最近一次基于培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程目標(biāo)達(dá)成情況和課程體系合理性評(píng)價(jià)結(jié)果而開(kāi)展的持續(xù)改進(jìn)工作（改進(jìn)依據(jù)、改進(jìn)措施和改進(jìn)效果）規(guī)范有效。