根據教務處《關于充分發揮基層教學組織作用，提升教育教學質量的通知》指示精神，2020年3月31日下午，兒童發展與教育學院心理學教研室利用騰訊會議室成功舉行了教學研討會，專題研討教師在線教學能力的提升。會議由教研室主任夏菡副教授主持，應用心理學專業目前在崗的6名教師全部參加，兒童發展與教育學院副院長陳虹老師和學前教育專業的8名老師也饒有興味地全程旁聽了本次“線上公開教研活動”。

周司麗老師率先發言，詳細分享了自己用心開展在線教學的心路歷程。日前，中華女子學院公眾號的“云端觀摩”欄目推送了周司麗老師的“將用心的感受傳遞到學生身邊：網絡教學中的思考與實踐”一文，教育學院老師們看到后都由衷地表示贊賞。本次教研活動，司麗老師特別介紹了自己關注學生的學習過程和學習表現、及時給予反饋和評價，調動學生學習的主動性和積極性的具體做法。比如，在《自我成長》課如何引導學生制作“課程旅行日志”，在《生涯咨詢與輔導》課如何讓學生給課程投入程度評分等等。在場的老師們一致認同司麗老師在調動學生上課積極性、促進師生互動方面做出的積極探索，也紛紛接著司麗老師提到的一些話題繼續展開討論和分享。

針對不同年級同學的學習特點，邱香老師比較了應用心理學專業大一學生和大三學生網絡課堂表現的差異，發現盡管都是理論基礎課程的教學，學習《認知心理學》課程的大三班級十分活躍、而學習《心理學史》的大一班級卻略顯沉悶，課堂氛圍形成強烈對比，由此反思并認為師生彼此的熟悉和理解程度對調動網絡課堂氛圍有重要影響，更引發出如何更好地關注大一學生的問題。王鵬老師分享了對全校公共課《大學生心理健康指導》進行大班教學的經驗，特別是對比了之前的面授教學與當前網絡教學的一些差異，驚喜地發現，充分利用雨課堂彈幕發言的形式有助于讓更多的同學投入到課堂活動中，同學們的出勤率和課堂參與率都有了積極的變化；王中會老師分享了自己在《心理測量》課程的教學中，根據課程性質，利用不同的網絡平臺強化學生基礎理論學習的經驗；池麗萍老師則分享了自己積極聽取學生的建議反饋，使用超星等多種網絡授課平臺不斷調整《社會心理學》教學方案的故事，她還發現了網絡教學形式的另外一個優勢，就是班級中的學霸同學們有了更多在全班表達思考和提問的機會，老師也能夠及時給學生答疑解惑，無形中啟發和帶動了全班同學深入學習、積極思考。此外，教研室老師們還一起討論分析了應用心理學專業大一、大二和大三年級學生上課的總體情況和特點，換位思考了同學們在疫情期間進行網絡學習遇到的種種困難，對同學們克服困難、努力學習的狀態表示肯定，對她們在上課中表現出來的全方位進步感到欣慰。

最后，在老師們研討的基礎上，夏菡老師帶領大家進一步明確了“從適應在線教學形式向提升在線教學質量轉變”的努力方向。本次研討會持續一小時40分鐘。旁聽的老師在會議最后階段也紛紛發言和發信息，表示各位老師的分享和討論都體現了對教學、對學生的用心，啟發良多。